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院?;井a(chǎn)生了“教育科研、技術(shù)推廣,生產(chǎn)制造服務(wù)項(xiàng)目一體化”的培訓(xùn)體系,開展技術(shù)專業(yè)實(shí)體化試驗(yàn),逐步完善了“產(chǎn)教融合,校企合作合一”辦校方式,參考馬來西亞南洋理工院校的工作經(jīng)驗(yàn),實(shí)施“課堂教學(xué)加工廠”的辦校門路,在課程管理中,“課堂教學(xué)便是車間,車間也是課堂教學(xué)”,依據(jù)課堂教學(xué)必須分配生產(chǎn)制造實(shí)習(xí),塑造大學(xué)生的動手能力操作技能。

以服務(wù)項(xiàng)目為服務(wù)宗旨。超前的設(shè)定技術(shù)專業(yè),改革創(chuàng)新課堂教學(xué)體系。院校基本產(chǎn)生了“教育科研、技術(shù)推廣、生產(chǎn)制造服務(wù)項(xiàng)目一體化”的培訓(xùn)體系,開展技術(shù)專業(yè)實(shí)體化試驗(yàn),逐步完善了“產(chǎn)教融合,校企合作合一”辦校方式,參考馬來西亞南洋理工院校的工作經(jīng)驗(yàn),實(shí)施“課堂教學(xué)加工廠”的辦校門路,在課程管理中,“課堂教學(xué)便是車間,車間也是課堂教學(xué)”,依據(jù)課堂教學(xué)必須分配生產(chǎn)制造實(shí)習(xí),塑造大學(xué)生的動手能力操作技能,學(xué)員未出學(xué)校大門,就變成符合標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)工人,真真正正大學(xué)畢業(yè)生“好用、管用、功能強(qiáng)大”。

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