六盤水千惠職業(yè)技術(shù)學(xué)校往年地址在哪里

不管是學(xué)習(xí)還是生活，都是要有目標(biāo)的，畢竟有方向的路才走的更快。我們利用網(wǎng)絡(luò)一定要適度，學(xué)校的地址在一定程度上也有作用的，學(xué)生可以根據(jù)地址去往學(xué)校進(jìn)行詳細(xì)的了解。那么，我們一起來了解下六盤水千惠職業(yè)技術(shù)學(xué)校的地理位置，以便更好的了解學(xué)校。

六盤水千惠職業(yè)技術(shù)學(xué)校地址：六盤水市雙水開發(fā)區(qū)水城大道1號(hào)(世紀(jì)佳苑3號(hào)樓)

六盤水千惠職業(yè)技術(shù)學(xué)校乘車路線

六盤水南客運(yùn)站到學(xué)校路線：在南客運(yùn)站坐涼都24路到招呼站下車，然后步行到學(xué)校。

六盤水火車站到學(xué)校路線：在六盤水火車站坐6路到安居小區(qū)站下車，然后坐2路到水之苑站下車，***步行到學(xué)校。

六盤水千惠職業(yè)技術(shù)學(xué)校美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)

一、 走培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才之路高校畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題已引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況是, 一方面高職畢業(yè)生就業(yè)難, 另一方面用人單位所需的應(yīng)用型、技能型人才嚴(yán)重缺乏。這種矛盾的現(xiàn)象, 說明目前我國高職教育的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié), 這種脫節(jié)制約了高職教育的發(fā)展。針對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì), 本專業(yè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位, 以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向, 深化教育教學(xué)改革, 積極推進(jìn)職業(yè)資格鑒定, 形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良好機(jī)制, 取得了較好的效果。

二、人才培養(yǎng)模式突出實(shí)用性致力于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代人物形象設(shè)計(jì)人才需求的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)計(jì)劃中，首先以素質(zhì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。為此畢業(yè)生可獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

①掌握人物形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作的專業(yè)技能和技法，具有***進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力;

②掌握美容、護(hù)膚的專業(yè)理論及技能;

③有較敏感的時(shí)尚流行感覺和較強(qiáng)的時(shí)尚分析、判斷能力;

④熟悉掌握化妝品營銷、市場(chǎng)推廣的基本理論及方法;

⑥初步掌握一門外語、能較順利地閱讀本專業(yè)的外文書刊。對(duì)學(xué)生除嚴(yán)格的技能訓(xùn)練, 科學(xué)的講解理論外, 加以職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)營銷等多學(xué)科、多層次的培養(yǎng), 使學(xué)生達(dá)到學(xué)有所用, 學(xué)即能用的目標(biāo), 是人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的最基本的目標(biāo)。

三、 確立教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法五原則

1、生活化而非創(chuàng)意化人物形象設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象是人, 人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)一定要緊密地與社會(huì)生活相結(jié)合, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛生活。了解社會(huì)各階層人物的角色特性、生活習(xí)慣、興趣愛好、思想情感以及在社會(huì)交往中待人處世的態(tài)度, 有了這種生活的積累, 才能夠更好地幫助學(xué)生結(jié)合人物的個(gè)性特點(diǎn), 進(jìn)行整體人物形象設(shè)計(jì)。各方面的生活積累越多、越豐富, 塑造的人物形象才能越生動(dòng)、越深刻。在教學(xué)上, 應(yīng)讓學(xué)生掌握表現(xiàn)生活中人物形象的本領(lǐng)。如果在人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)上, 一味地追求創(chuàng)意性, 以不適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?、奇異怪誕的造型為教學(xué)內(nèi)容, 會(huì)使學(xué)生在以后的人物形象設(shè)計(jì)工作上走入歧路。

2、注重基礎(chǔ), 不求表面化在整個(gè)教學(xué)過程中, 教師要通過儀容、儀態(tài)、儀表等綜合性訓(xùn)練, 使學(xué)生懂得人物造型的基本原理, 熟練掌握人物造型的基本規(guī)律, 為人物形象設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如在服飾裝扮教學(xué)中, 不能孤立地只從服飾裝扮的角度上講, 應(yīng)結(jié)合服裝設(shè)計(jì)學(xué)、材料學(xué)、色彩學(xué)、服裝美學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)學(xué)、發(fā)型化妝、禮儀規(guī)范等, 讓學(xué)生深入研究, 準(zhǔn)確掌握服裝的款式、材料特點(diǎn)、整體關(guān)系及色彩搭配規(guī)律, 要求學(xué)生反復(fù)練習(xí), 以提高服裝審美和服飾搭配的能力。并且對(duì)各種不同的體形特點(diǎn), 運(yùn)用視錯(cuò)覺原理和形式美法則, 結(jié)合角色實(shí)際,把握和突出不同角色形象所具有的獨(dú)特魅力點(diǎn), 塑造出符合角色實(shí)際的人物形象來。

學(xué)生只有具備了扎實(shí)的基本功后, 再進(jìn)入造型設(shè)計(jì)階段, 才可能創(chuàng)造出完美的形象, 從而擺脫掉人物造型中那種花哨熱鬧, 只講表面效果, 而無形式美感、空洞乏味的形象。

3、規(guī)律性而非經(jīng)驗(yàn)性人物形象設(shè)計(jì)是一門視覺藝術(shù), 在形象塑造上, 有其自身的科學(xué)性和規(guī)律性。在教學(xué)中, 教師對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面, 要進(jìn)行深入的講授。學(xué)生可以在掌握其要領(lǐng)和規(guī)律的基礎(chǔ)上, 進(jìn)一步消化理解,自由、靈活地發(fā)揮創(chuàng)造性。

在教學(xué)工作中, 有些教師積累了大量的經(jīng)驗(yàn), 這是非常寶貴的, 但是, 如果過多地強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn),忽視基礎(chǔ)教學(xué), 將會(huì)使學(xué)生受到某種經(jīng)驗(yàn)的局限, 而裹足不前, 不利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

學(xué)校也是不可能完美，就像是人也是無完人的，我們要做的就是好好的去發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，相信未來的你會(huì)更有主見，我們的生活和工作也更方便，同時(shí)希望你學(xué)習(xí)好，將來為社會(huì)多做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

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