2023云南外事外語職業(yè)學(xué)院（職教高考班）住宿

2023云南外事外語職業(yè)學(xué)院（職教高考班）住宿

學(xué)生如果對其一所學(xué)校的內(nèi)容信息是有所選擇的話，那招生方面除了需要滿足學(xué)校地相關(guān)情況外，所對其自己的居住情況也是需要被進(jìn)行了解的，因為很多時候住宿相關(guān)的環(huán)境介紹，是值得被每個學(xué)生在選擇之前就去進(jìn)行適應(yīng)的考慮。

云南外事外語職業(yè)學(xué)院住宿條件好嗎

宿舍分為六人間和八人間。配有***衛(wèi)生間、浴室、風(fēng)扇、床和書桌、熱水器和洗衣機(jī)。住宿條件良好，為學(xué)生提供了舒適安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校食堂與學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以學(xué)校食堂非常重視衛(wèi)生問題，比如魚和蔬菜分池清洗，加工過程中生熟食品容器分開使用等。對食品衛(wèi)生質(zhì)量和餐飲服務(wù)衛(wèi)生質(zhì)量進(jìn)行技術(shù)檢查。學(xué)校食堂的菜很多，特色小吃也很多。學(xué)生可以根據(jù)自己的口味選擇，為大家營造一個衛(wèi)生的就餐環(huán)境。

不同課程模式的文化和理論基礎(chǔ)(四)生產(chǎn)組織方式與工作分析方法

職業(yè)教育是與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合得最為密切的教育類型，職教課程與生產(chǎn)組織方式有著密切的聯(lián)系。CBE/DACUM和模塊課程與泰勒主義大批量生產(chǎn)模式直接相關(guān)。泰勒(F.W.Taylor)提出以勞動分工和計件工資制為基礎(chǔ)的“科學(xué)管理原則”，把生產(chǎn)活動劃分成一系列簡單行為并對生產(chǎn)過程進(jìn)行有效的控制和管理；諾頓(B.Norton)在此基礎(chǔ)上總結(jié)的DACUM課程開發(fā)方法，把職業(yè)工作分解成相對***的職責(zé)，再分解成任務(wù)(技能)后進(jìn)行歸類，實現(xiàn)了對實踐專家的主觀判斷進(jìn)行客觀化處理，這是典型的行為主義方法，即把學(xué)習(xí)理解為“投入”和“產(chǎn)出”過程，并努力“再現(xiàn)”企業(yè)的需求。

20世紀(jì)70年代，隨著自動化和信息技術(shù)的推廣，精益生產(chǎn)(Lean Production)和扁平化管理模式將人類帶入“工業(yè)3.0時代，對技能人才的綜合性提出了要求。職校學(xué)生必須在真實工作情境中對工作的任務(wù)、過程和環(huán)境進(jìn)行整體化感悟和反思，才能獲得職業(yè)認(rèn)知并形成綜合能力(即行動能力)，這需要采用“建構(gòu)”性策略。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在工作過程中建構(gòu)知識，這需要相應(yīng)的工作分析方法。勞耐爾(F. Rauner)等在DACUM專家研討會基礎(chǔ)上，基于“發(fā)展性邏輯課程結(jié)構(gòu)”理論開發(fā)的“典型工作任務(wù)分析”(BAG)和“實踐專家研討會”等方法，從技術(shù)、工作和教育間的復(fù)雜關(guān)系出發(fā)，將工作作為主觀和客觀的整體化行為進(jìn)行處理，實現(xiàn)了職教課程從“學(xué)科邏輯”向“能力發(fā)展邏輯”的轉(zhuǎn)變。BAG遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，其分析結(jié)果不是能力列表，而是一系列典型工作任務(wù)，由此確定和描述學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使整體化的職業(yè)能力“建構(gòu)”成為可能。經(jīng)過***化本土改造的典型工作任務(wù)分析法分別于2012年和2013年被人社部編入《一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程》和《國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南》；新修訂《職業(yè)教育法》第二條規(guī)定職業(yè)教育是“使受教育者具備……職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育”，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的綜合性和主觀性特征，對整體化的職業(yè)能力分析方法也提出了要求。

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